教育者は AI と盗作に取り組んでいます

教育も、無数の分野や産業と同様に、人工知能や機械学習技術の進歩により、大きく変化する可能性があります。

このテクノロジーが安全かつ効果的に学校のカリキュラムに組み込まれれば、ユニークな学習機会を提供できる可能性がある一方で、全国の教育者や学校関係者は、ChatGPTなどのAIソフトウェアを使用して課題をカンニングしたり盗用したりする生徒の蔓延を懸念している。

ニューベリーポートを含むマサチューセッツ州の地元学校で、1月以降、学生が盗作作品を提出した事例が少なくとも8件報告されている最近の事件を受けて、議員らは安全な使用を確保するために、この技術を巡るさまざまな保護措置とリスク評価を提案している。

全国各地で起きたこのような事件を受けて、ロサンゼルス、シアトル、ニューヨーク市を含む多くの大規模学区は、学校のコンピューターやネットワークでChatGPTを禁止することになった。 しかし、ピーボディ教育長のジョシュ・バダラ氏のような地元の学校関係者は、禁止は短期的な解決策であり、長期的な影響をもたらすと考えている。

「短期的には問題が解決すると思われがちですが、常に回避策はあります」とヴァダラ氏は言う。 「私にとって、ChatGPT を禁止することが必ずしも解決策ではありませんが、その機能が何なのかを認識し、それに対処するために必要なリソースを教師が確実に確保できるようにすることが重要です。AI は、好むと好まざるにかかわらず、重要な学習ツールであり、生徒たちが認識すべき重要な仕組みです。」

バダラ氏によると、この種の盗作はピーボディ公立学校が積極的に認識し調査しているものの、現時点ではAIを利用した不正行為はどの教職員からも大きな懸念として浮上していないという。

「盗作は非常に深刻な問題であり、私たちは学生たちに盗作が実際に何であるかを確実に理解してもらいたいと考えています。このようなことは、インターネットの普及が進み、ウィキペディアのようなウェブサイトが利用できるようになったときなど、テクノロジーが進歩するにつれてよく起こります。学生たちと協力してリソースを精査し、研究を行うためです」とヴァダラ氏は語った。

ChatGPT などの Web サイトでのネットワーク禁止も、学生が VPN (仮想プライベート ネットワーク) を使用したり、外部ネットワークに接続したりすることで簡単に回避できます。 しかしそれを超えて、セーラム市学校委員会のベス・アン・コーネル氏のような地元の学校関係者は、禁止措置は生徒が自分の作品の代わりにAIを使用することを選択する可能性がある理由の根本に対処できていない、つまり価値があるとは考えていない、と述べている。

「学生がChatGPTを使って不正行為をしているとしたら、それは彼らが自分たちのやっている仕事に価値を見出していないからだ」とコーネル氏は言う。

「禁止しても問題は解決しません。強力な教育とカリキュラムが解決します。彼らと緊密に連携し、彼らの声を知っているとき、彼らのことを知っているので、学生が AI で強化されたレポートを提出することははるかに困難になります。インターネットや AI の初期の頃の話であっても、教育の基本は変わりません。彼らの声を認識して理解できなければなりません。」

コーネル氏もヴァダラ氏も、教育における人間的要素の重要性を強調した。 教師は、AI で強化された文章を検出するプログラムを使用してすべての論文をチェックする代わりに、十分な回答を得るために独自の視点と推論を必要とする質問や課題を生徒に作成することで、AI を使用した盗作を阻止します。

「私の希望は、教師が独自の考えや意見を必要とする問題を作成し、生徒がそれに自分なりのしわを寄せられるようにすることです」とヴァダラ氏は語った。

教育の観点から見ると、AI は教師も生徒も同様に慣れる必要がある重要な研究ツールになります。

AI の新しいアプリケーションは、授業計画の作成や課題の採点によって教師の時間を節約できる能力を示していますが、このテクノロジーはまだ初期段階にあります。

バダラ氏は「必ずしもそのレベルで支持するわけではない。まだ初期段階にあると思う」と述べた。 「私は教師たちに、教育についてできるだけ多く学ぶことを勧めます。そして、彼らが一定レベルの専門知識を身につければ、何でも可能になると思います。しかし、教育における人間的要素は実際に中心的な焦点です。 」

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